李Zheng校长于2014年被评为国家课程改革的杰出校长

Fu Ren中学足球运动员参加了重庆青年校园足球精英比赛

关键技巧

“协助人们成为才华，协助材料成为英雄”已成为富伦中学的文化象征，在校园的每个角落都深深地印在每个学生的思想中。

作为2014年全国课程改革的杰出校长，弗伦中学的校长刘郑（Liu Zheng）对培养学生的良性和才华有自己的看法：大学的方式在于明确的美德，人民和终极利益。

Adhering to this idea, the school vigorously promoted the construction of curriculum leadership, implemented the "two-training and promoting strengths of junior and senior high school" curriculum reform under the direct guidance of experts from the Curriculum Center of the Ministry of Education, and set up "cultivation" courses and "cultivation" courses, and the influence of school curriculum reform has gradually emerged.

教育的改革和发展充满了荆棘，沿途伴随着阳光，并充满了收成。探索使Fu Ren中学的每一步都强大，并使更多的孩子阳光明媚，自信并变得成功。

1课程改革的花朵多样性开花

班级课程允许学生找到自己的“住所”

尽管许多人质疑新的课程改革是“活跃而空虚的内部”，但重庆中学稳步促进了课程领导力的建设，并真正踏上了“双重培训和优势”的多元化课程改革路径，并使培养的学生促使学生“散发出“山顶”并填补了山峰”。

我们如何实现“多样性”？在Fu Ren中学，“多样性”反映在尊重学生的差异，个性，规则和选择，并将其视为基本原则，“分级且分类为“班级教学”，也就是说，同一主题分为第一，第二和第三级，从低至高点。学生不再在固定的教室里教书。不同的课程将“通过”不同的教室学习。每个学生都根据自己的情况有单独的课程时间表。

目前，学校主要在高中和二年级的一年级和二年级中实施基于班级的数学，英语，科学和文科学科，并在高中的一年级和二年级中，并根据学生的利益，专业和现有水平独立选择和类别。

分级班级使学生和老师可以从无聊的学习和教学中“生活”，并找到各自的“回报”。

学习困难的学生“咀嚼如此努力”，有优秀学生的学生“吃得足够”

那么，学校的“突然想法”吗？

实际上，课堂学习教学是一种充分尊重学生个人学习情况的方式，这不仅可以阻止学生“无法咀嚼”和仇恨学习，还可以阻止学生“无法吃得足够的饮食”和无法改善。

不同班级之间教师的教学有什么区别？高中二年级的物理老师Lu Ying介绍了：“以运动课为例，一年级课程中的一个问题通常需要一半的课程。应邀请不同的学生在舞台上回答相同的问题，以便他们可以在最大程度上“消化”基本知识。”正是在这个过程中，高中二年级的一年级物理课的李·康（Li Cong）从一开始到上一次每月考试，甚至超过了三年级的一些学生。

在一年级的三级课程的黄辛（Huang Xin）看来，班上有许多学生的成绩良好，根本不允许失去学业，如果他们不努力工作，他们会退缩。为了让学生学习更多，老师将在课堂上扩展他们的学科知识。上课后，一些学生主动寻找老师，并问：“如果我想好学习下一堂课，我还需要阅读什么材料？”

“跳跃，触手可及”是最佳学习状态。也许他们现在还不够出色，但是他们有足够的改进空间。否则它们现在已经很棒，但是正确且合适的学习方法肯定会帮助他们进一步发展。

习惯，思维和能力，学生正在进步

每个课程表使所有学生都不同，并在上课前做好准备。唐·雅林（Tang Yaling）老师对此感到非常感动。当班级系统首次实施时，学生忘了在上课时尽快带回来的东西，这严重影响了课堂订单。逐渐地，学生将在早晨自学期间准备当天的学习材料，以免他们急忙变得更加独立。

高中一年级学生江·敏兴（Jiang Mingxun）说，现在每个人都有一个为每个主题的文件袋，他们只是去上课，而无法在课堂上找到信息的现象再也没有发生过。

如今，课程改革使学生的习惯，思维和能力有所改善，并彻底改变了学校的教育前景。

在课堂上，学生活跃于活跃的人物和聚焦的眼睛。由于学习内容是“对食欲”，所以不再有放弃和睡觉的迹象。教室成为一个让学生展示自己的世界，有时会仔细倾听，有时会静静地思考，有时甚至在交流和交流……学校已成为罕见的阅读土地，并成为学生成长的天堂。 “欺诈，责任，教育，生活能力，高质量和勇气创新的能力”的“ Fu Ren品牌”都深深地印在每个学生的心中。

2个特征文化使青年蓬勃发展

“我们的分级和分类的课程改革文化是使富伦的每个学生都能全面发展。它不仅具有坚实的文化基础，而且还具有自己的利益，爱好，良好的道德品格，然后幸福地成长。”刘郑说。

“分类”还允许Fu Ren中学在课程改革过程中形成自己的特征。在高中二年级的一年级的五年级中，每天中午的第四级和第五班是同一年级的“艺术时间”。学生可以根据自己的兴趣选择书法，版画，线条或中国绘画课程。同时，高中的每个年级都有艺术专业课程。在2015年大学入学考试艺术考试中，本科入学率达到95.6％。

说到目前活跃的校园足球，富伦中学是强大的力量之一。在遵循多年的足球传统之后，学校早在2013年就将足球融入体育教学课程中，使更多的学生可以爱和知道如何踢足球，并从足球中受益。

如何让更多的学生参加校园足球？ Fu Ren中学的方法是将足球摄影比赛，班级标志设计等整合到年度班级联赛中。漫步在初中的各个楼层中，与足球有关的文化安排创造了强烈的校园足球氛围。每天午餐休息之前，只要不下雨，学生就会总是会自发地踢足球。

学校足球队还赢得了各个级别和类型的比赛的众多奖项。其中，他在2015年1月赢得了西南地区冠军的03层冠军。“在下一步中，我们还将为学生提供计划，裁判和后勤支持的倡议，向学生提供对学校橄榄球联盟的支持，而老师只会提供必要的帮助。”学校体育与艺术部主任刘·亨格（Liu Hang）介绍了。

现在，与足球相关的啦啦队在学校也变得很受欢迎。每天大休息期间，游乐场上的校园啦啦队充满活力，这使学校舞蹈中的每个老师和学生至少至少啦啦队。在一年一度的校园啦啦队比赛中，不仅有充满活力的学生，而且还有热情的教职员工。在2014年国家啦啦队锦标赛上，富伦中学也取得了第一名的最佳成绩。

作为学校的特征项目之一，武术也以生动而令人兴奋的方式进行。据了解，学校与Nan'an地区体育局合作，将体育学校的武术团队安置在Furen中学。武术团队不仅在香港国际武术节上赢得了12枚金牌，使学校成为武术的“顶级学生”，而且还促进了校园中武术运动的普及。可以在练习和体育课程中看到实践武术的学生的阴影。

文字/尚旺的图片由重庆弗伦中学提供